Power Point Unidad Didáctica

Presentación

                               

                                

                                

                               

                                

                                

                                

El dibujo

13, de Abril

En esta clase hemos hablado sobre el dibujo. Para empezar realizamos una actividad donde teníamos que dibujar un mensaje. Este dibujo tenía que estar relacionado con un mensaje donde teníamos que suponer que nos íbamos de una cueva y teníamos que decir que estábamos haciendo fuera de esa cueva.

                        

Observar el tiempo. Este era mi mensaje que quería demostrar con mi dibujo. Para acabar esta actividad nos intercambiamos los dibujos con otros compañeros y teníamos que descubrir el mensaje.

Cada elemento que aparece en un dibujo por sencillo que sea. Todo lo que no es necesario para explicar un dibujo sobre.

En el dibujo para indicar tiempo lo tienes que hacer con mucha claridad.

Hay varias etapas:

-Primera etapa: preesquemática.

-Segunda etapa: esquemática: un triángulo puede ser en un contexto una nariz y en otro puede ser una montaña, por ejemplo.

-Tercera etapa: es una etapa de desarrollo, en esta se aumenta los detalles.

-Cuarta etapa: el niño descubre otros "yo" y deja de dibujarse a sí mismo.

Hay varios tipos de dibujos:

-Científicos, explican mejor una determinada figura.

-Expresivos, todos son válidos.

-Naturalistas, podemos encontrar elementos como plantas, árboles, personas, fuego...

-Emojis, emoticonos que sirven para expresar.

Otra de las actividades que hemos realizado es dibujar dos marcianos. Para ejecutar este dibujo teníamos que apoyar durante un minuto el lado izquierdo de la cabeza en la mesa y, después, el otro lado. Entre medias de estos actos íbamos a realizar nuestros marcianos. Este fue mi resultado.

                           

Por último, siguiendo con los dibujos, tuvimos que realizar un dibujo de una mesa con una papelera situada en la parte superior de la mesa. Era muy importante fijarse en las perspectivas ya que cada uno tendrá la suya desde su diferente sitio. La profesora nos daba algunos consejos para la realización de esta actividad. Había que hacer el dibujo mediante líneas, observando las diferentes medidas, etc.

                           

Hay mucho talento metido en los cajones. 

Evaluación de los blogs

12, de Abril

En la clase de hoy hemos realizado la evaluación de los blogs. Para realizar dicha evaluación teníamos que llevar realizado la evaluación individual de cada uno de nuestros compañeros.

Lo primero que hicimos fue agruparnos en grupos de cinco personas. Cada cinco personas teníamos un ordenador. Mi grupo estaba compuesto por: Jaime Menéndez, Borja Prieto, David Redón, Alberto Hernández y yo, Juan Jesús Pérez.

El trabajo consistía en poner cada grupo una nota a cada alumno. Es decir, con todas las notas que teníamos cada uno, realizar una especie de media para poner una nota a cada alumno por parte del grupo.

Una vez finalizado este ejercicio grupal pasamos a un ejercicio individual. La profesora María Jesús nos colgó una serie de puntos donde teníamos que realizar una autoevaluación de nuestro propio blog.

Para finalizar la clase, entregamos todo las evaluaciones a la profesora.

Examen y UD.

11, de Abril

Hoy al llegar a clase únicamente sabíamos que teníamos que llevar tijeras, gomas y un periódico. Al llegar al aula sin tener ni idea del tipo de examen que nos esperaba la profesora nos dice de sacar el material. Nos puso una orquesta en la pizarra y dependiendo de donde estuvieras sentado tendrías que realizar un instrumento u otro. A mí me ha tocado el violín.

                                   

Cuando hemos terminado de realizarlo hemos tocado una canción todos juntos. 

Personalmente me ha gustado mucho realizar este tipo de actividad.

Por último, hemos realizado la parte teórica donde teníamos que relacionar lo que habíamos hecho con todo lo aprendido en las clases anteriores, también había preguntas sobre la ocupación de este tipo de actividades en las aulas de primaria que tenemos actualmente. 

La unidad didáctica. He unido a Marina Abramović con el balonmano. 

Marina Abramović desarrolla las posibilidades de la mente, en este caso, el balonmano para un mejor desarrollo del juego necesita elaborar jugadas para meter el mayor número de goles posibles. 

Las obras de la artista busca los límites del cuerpo, en el deporte de balonmano se necesita un alta rendimiento físico para poder realizarlo de manera correcta.

Lo que quiero cambiar es el resultado de los partidos de balonmano, siempre se hace quien meta más goles gana. En este caso lo que va a contar es la forma de juego, el público decidirá si ganas o pierdes. Marina Abramović explora la relación entre el artista y la audencia. Es decir, para poder ganar tendrás que convencer al público. 

                                      

Luz y sombra.

8, de Abril. 

Todas la imágenes se forman por luz y sombre, la luz es una forma de representar lo divino. 

Sin luz no podemos hacer nada de lo que estamos acostumbrados, y con el invento del fuego empezamos a controlar la luz. 

La luz natural nos indica la hora del día, del lado del que viene, etc.

Hay que saber manejar la luz. Todos los artistas tienen que contar con este factor.

Eugenio Recuenco, es un fotógrafo de moda, la imagen de moda se diferencia del arte por el fin que queremos dar, la moda busca un fin comercial mientras que el arte lo que busca es hacer pensar aunque en algunas ocasiones también tiene un fin comercial.

La iluminación artificial puede ser continua o discontinua.

Continua: dejo un foco y lo dejo quieto.

Discontinua: la luz de un flash.

También hay que saber que es la sombra. La sombra es el lugar donde no llega la luz. Entre la luz y la sombra producimos el volumen. El arte oriental no utiliza la sombra y el occidental si que lo utiliza para pegar las diferentes figuras al suelo.

Principios básicos de la fotografía. Es una herramienta muy útil. Hubo antes y un después en el arte gracias a a la fotografía.

La fotografía es difícil de manejar, se necesita saber de óptica, de gusto estético...

Hay tres factores a tener en cuenta: la sensibilidad (ISO) capacidad para captar una imagen dependiendo de las condiciones atmosféricas, el diafragma y la velocidad de obtulación, es decir, la velocidad en cerrar el ojo.

En los últimos diez minutos de clase, ha salido un compañero y la profesora, con la luz apagada y vestida de negro, le ha iluminado con dos linternas para realizar el siguiente efecto.

                       

Hay que lanzar muchas flechas porque no sabes cual dará en el blanco. 

La textura.

6, de Abril. 

La textura es materia de la que está hecho un cuerpo, también es una representación visual.

Hay varios tipos:

-Natural, sensible al tacto, diferencia la imagen de la realidad.

-Visual, la experiencia que se tiene.

-Artificial, simula o imita a la realidad.

Todo lo que palpamos con el tacto es la textura, la textura puede ser fría, caliente, seca, húmeda...

En esta imagen podemos observar el cuerpo de un bebe. Ron Mueck lo que ha realizado es un bebe gigante, es un cuerpo pero al tocarlo notas la fibra de vidrio.
               
                               

En esta imagen vemos como resalta la figura del pez. Lo que ha realizado Juan Zamora es utilizar las manos de color blanco para resaltar al pez de color naranja. Juan Zamora utiliza una textura ficticia.

                               

Otro artista como Zhan Huan se recubrió de carne para parecer más fuerte. "Soy un artista, salgo en carne viva". Lo que quiere demostrar con esto es que todo hombre es una bestia, todos somos carne, utiliza una textura natural.

                                         

Una forma de resaltar la textura es utilizar la luz rasante.

Después de la clase teórica hemos realizado una actividad donde teníamos que realizar una especie de dibujo con todo lo visto en clase.
En la primera he utilizado la silla y una regla de metal y he pintado sobre estos dos objetos, en la segunda hoja he recortado un trozo y he pintado el interior en otra hoja y en la última con ayuda de pintura roja y un poco de agua hemos realizado una especie de mapa.

     

¡Composición!

Martes, 5 de Abril. 

Es importante no confundir composición con forma, la forma es el límite que separa los cuerpos del espacio y la composición es un conjunto de formas que forman un propio conjunto.

Hay varios tipos:

-Basada en la simetría, puede ser horizontal o vertical. si haces la división tiene que haber las mismas formas en un lado y en el otro. La simetría horizontal tiene que ver con la muerte.

-Ascendente, donde los elementos principales empiezan abajo a la izquierda y terminan arriba a la derecha.

-Descendente, los elementos principales empiezan arriba a la derecha y terminan abajo a la izquierda. Produce intranquilidad, es algo negativo.

-Composición triangular, cuando el vértice esta hacia arriba se refiere a algo glorioso, mientras que si, por el contrario, esta hacia abajo se refiere a algo más terrenal.

-La repetición, siempre queda bien.

-Espiral, hay que distinguir si esta hacia dentro o hacia a fuera.

-Posición del ojo, contra picado o picado, te puede agrandar o hacerte patético.

Para finalizar la clase hemos realizado una dinámica que consistía en leer un cuento, que trataba sobre ratones. A continuación, deberemos formar parte de la historia leída de manera libre con todo lo aprendido en clase.

Aquí podemos observar tres imágenes donde hemos realizado tres ratones, con una piedra, con un subrayador y, el último, los hemos dibujado desde una perspectiva alta, donde se observa la parte superior de los ratones.

    

                                 

Me parece una buena actividad para poder realizar en el aula ya que fomenta de manera extraordinaria la creatividad de los niños.

Esta actividad la evaluaría de forma que cuente de forma muy positiva la creatividad del niño, que utilice materiales para realizar la tarea. No me fijaría tanto en la calidad de los dibujos.