Luz y sombra.

8, de Abril. 

Todas la imágenes se forman por luz y sombre, la luz es una forma de representar lo divino. 

Sin luz no podemos hacer nada de lo que estamos acostumbrados, y con el invento del fuego empezamos a controlar la luz. 

La luz natural nos indica la hora del día, del lado del que viene, etc.

Hay que saber manejar la luz. Todos los artistas tienen que contar con este factor.

Eugenio Recuenco, es un fotógrafo de moda, la imagen de moda se diferencia del arte por el fin que queremos dar, la moda busca un fin comercial mientras que el arte lo que busca es hacer pensar aunque en algunas ocasiones también tiene un fin comercial.

La iluminación artificial puede ser continua o discontinua.

Continua: dejo un foco y lo dejo quieto.

Discontinua: la luz de un flash.

También hay que saber que es la sombra. La sombra es el lugar donde no llega la luz. Entre la luz y la sombra producimos el volumen. El arte oriental no utiliza la sombra y el occidental si que lo utiliza para pegar las diferentes figuras al suelo.

Principios básicos de la fotografía. Es una herramienta muy útil. Hubo antes y un después en el arte gracias a a la fotografía.

La fotografía es difícil de manejar, se necesita saber de óptica, de gusto estético...

Hay tres factores a tener en cuenta: la sensibilidad (ISO) capacidad para captar una imagen dependiendo de las condiciones atmosféricas, el diafragma y la velocidad de obtulación, es decir, la velocidad en cerrar el ojo.

En los últimos diez minutos de clase, ha salido un compañero y la profesora, con la luz apagada y vestida de negro, le ha iluminado con dos linternas para realizar el siguiente efecto.

                       

Hay que lanzar muchas flechas porque no sabes cual dará en el blanco. 

La textura.

6, de Abril. 

La textura es materia de la que está hecho un cuerpo, también es una representación visual.

Hay varios tipos:

-Natural, sensible al tacto, diferencia la imagen de la realidad.

-Visual, la experiencia que se tiene.

-Artificial, simula o imita a la realidad.

Todo lo que palpamos con el tacto es la textura, la textura puede ser fría, caliente, seca, húmeda...

En esta imagen podemos observar el cuerpo de un bebe. Ron Mueck lo que ha realizado es un bebe gigante, es un cuerpo pero al tocarlo notas la fibra de vidrio.
               
                               

En esta imagen vemos como resalta la figura del pez. Lo que ha realizado Juan Zamora es utilizar las manos de color blanco para resaltar al pez de color naranja. Juan Zamora utiliza una textura ficticia.

                               

Otro artista como Zhan Huan se recubrió de carne para parecer más fuerte. "Soy un artista, salgo en carne viva". Lo que quiere demostrar con esto es que todo hombre es una bestia, todos somos carne, utiliza una textura natural.

                                         

Una forma de resaltar la textura es utilizar la luz rasante.

Después de la clase teórica hemos realizado una actividad donde teníamos que realizar una especie de dibujo con todo lo visto en clase.
En la primera he utilizado la silla y una regla de metal y he pintado sobre estos dos objetos, en la segunda hoja he recortado un trozo y he pintado el interior en otra hoja y en la última con ayuda de pintura roja y un poco de agua hemos realizado una especie de mapa.

     

¡Composición!

Martes, 5 de Abril. 

Es importante no confundir composición con forma, la forma es el límite que separa los cuerpos del espacio y la composición es un conjunto de formas que forman un propio conjunto.

Hay varios tipos:

-Basada en la simetría, puede ser horizontal o vertical. si haces la división tiene que haber las mismas formas en un lado y en el otro. La simetría horizontal tiene que ver con la muerte.

-Ascendente, donde los elementos principales empiezan abajo a la izquierda y terminan arriba a la derecha.

-Descendente, los elementos principales empiezan arriba a la derecha y terminan abajo a la izquierda. Produce intranquilidad, es algo negativo.

-Composición triangular, cuando el vértice esta hacia arriba se refiere a algo glorioso, mientras que si, por el contrario, esta hacia abajo se refiere a algo más terrenal.

-La repetición, siempre queda bien.

-Espiral, hay que distinguir si esta hacia dentro o hacia a fuera.

-Posición del ojo, contra picado o picado, te puede agrandar o hacerte patético.

Para finalizar la clase hemos realizado una dinámica que consistía en leer un cuento, que trataba sobre ratones. A continuación, deberemos formar parte de la historia leída de manera libre con todo lo aprendido en clase.

Aquí podemos observar tres imágenes donde hemos realizado tres ratones, con una piedra, con un subrayador y, el último, los hemos dibujado desde una perspectiva alta, donde se observa la parte superior de los ratones.

    

                                 

Me parece una buena actividad para poder realizar en el aula ya que fomenta de manera extraordinaria la creatividad de los niños.

Esta actividad la evaluaría de forma que cuente de forma muy positiva la creatividad del niño, que utilice materiales para realizar la tarea. No me fijaría tanto en la calidad de los dibujos.

¿Qué es una imagen?

Lunes, 4 de Abril.

El profesor debe saber analizar, construir y contextualizar las imágenes.

Comunicación no verbal, es la comunicación directa y la parte sensible del cerebro.

Comunicación oral, es propia de cada cultura.

Nuestra comunicación se realiza a través de imágenes. Nos cuesta reconocer que somos analfabetos visuales, es decir, no somos capaces de entender las imágenes.

En esta parte de la clase, la mayoría de la clase nos salimos fuera del aula ordinario y tres se quedaron en clase para describirnos una imagen.

                                

Este fue el resultado de mi dibujo tras la descripción de la imagen de mis tres compañeros que se quedaron en clase.

                                

Una imagen es una representación de la realidad.

Cuanto mayor es el nivel de iconicidad mayor semejanza con el objeto al que representa. Un vídeo en 3D de mi persona es más parecido que una cultura abstracta de mi persona. Las escalas pueden variar pueden ser de 1 a 3 o de 1 a 1000...

Las imágenes sirven para informar y comunicar, conocer el pasado e inventar el futuro, puede acortar distancias o dar fe de un hecho.

En algunas circunstancias si el grado de iconicidad es menor informas más que si tuviera un mayor grado.

Las imágenes sirven para comparar, para decorar, etc.

Hay que mirar, ver, pensar y analizar la imagen.

Hay que saber a quien queremos parecernos.  

La evaluación.

Viernes, 1 de Abril. 

Hay que empezar a pensar como profesores y quitarnos la idea de alumno. A los profesores no les gusta evaluar y, sobretodo, no le gusta que le evalúen.

En el anterior siglo se intentó buscar un método más objetivo para realizar la evaluación. La evaluación viene dada por número porque fueron los matemáticos los encargados de realizar esta nueva evaluación.  

El mayor de los problemas es que no se valora todos los aspectos, es decir, en un examen sacas un 5 y otro día sacas un 9.

Cuando uno sabe que va a ser evaluado muestro mucho más interés que si sabe que no le van a evaluar. La actitud es distinta.

Hay que diferenciar entre evaluación y calificación. La evaluación es una valoración de los hechos y la calificación es una nota final.

Lo más importante en una unidad didáctica son los objetivos, por consiguiente, tendremos que observar que se cumplen dichos objetivos. Estos objetivos tienen que ser muy precisos y escasos.

Se suele hacer una evaluación continuada donde al final se suman todas las notas y se realiza la media.

La evaluación formativa es donde se evalúa el proceso de aprendizaje más que el conocimiento final, en los métodos actuales se mezclan lo cuantitativo con lo cualitativo. Lo malo de esto es que cada niño tiene distinto ritmo de aprendizaje.

Tipos de evaluación:

1.      Interna, la que hace el profesor dentro del aula.

2.      Autoevaluación, se valora la autosuficiencia.

3.      Externa, un profesor distinto viene a realizar los exámenes. Únicamente se valora si ha aprendido los contenidos.

4.      Pares, evaluación que se hace entre nosotros.

5.      Clases paralelas, se intercambian los exámenes con la otra clase para evaluarlos.

Tipos de pruebas:

1.      Informales, se realizan a diario.

2.      Formales, los exámenes parciales.

3.      Observación en el aula.

Las cosas cambian en un segundo incluso de estar vivo a estar muerto.

Actividad propuesta.

Miércoles 30 de Marzo.

Título de la actividad: "Busca las diferencias"

Objetivos:

- Conocer y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas.

- Iniciarse en la utilización de las nuevas tecnologías.

Época:

La actualidad.

Relación con la película:

Cuando los niños juegan a ser palestinos o soldados americanos.

                                 

Desarrollo de la actividad:

En primer lugar, el profesor les va a mostrar unas fotografías donde les va a enseñar soldados americanos y talibanes.

Más tarde, los alumnos tendrán que explicar las diferencias vistas entre las distintas personas que salen en la fotografía y dar la opinión de lo que están viendo.

Por último, el profesor deberá aclarar todo tipo de dudas y deberá explicar los personajes que se están tratando en las fotografías. Además, tendrá que dar ímpetu a la hora de decir que la guerra no le beneficia a ninguno de los dos, que las cosas se pueden arreglar de otras formas en las cuales nadie salga perjudicado. 

¡Día de película!

Martes, 29 de Marzo.

La película nos cuenta la historia de una niña afgana. En principio, la niña lo que quiere es ir a la escuela como el niño que vive al lado de su cueva. Para conseguirlo tendrá que conseguir un cuaderno y un lápiz. Para obtenerlo lo que hace es ir al mercado y vender huevos para poder conseguir dicho material escolar, la pobre niña solo es capaz de intercambiar dos de sus huevos por pan y este pan lo vende por diez rubias con las cuales únicamente podrá comprar el cuaderno. Lo que hace la niña es llevarse un pintalabios de su madre para escribir. Al llegar a la escuela no le dejan estar en esa clase porque es de chicos y tendrá que ir a la escuela de chicas. En este viaje se encuentra con un grupo de niños que juegan a ser talibanes y llevan palos como si fueran escopetas o ametralladoras y juegan a las guerras. No todo es imaginación, cuando capturan a la pequeña la van a intentar lapidar con piedras que son de verdad. Al ser capturada la niña se encuentra con otras niñas que habían pasado por lo mismo, los motivos de las capturas son por ser mujer, por lo general. La protagonista consigue escapar e ir a una escuela de chicas donde terminan echándola. Por último, se vuelve a encontrar con la banda de niños, que en este caso eran americanos.

En conclusión, esta película nos enseña como la mayoría de los niños de algunos países menos desarrollados piensan más en guerras que en ir a aprender a la escuela.

Preguntas:

1.       ¿Qué podemos aplicar en el aula derivado de esta película?

En esta película en las escuelas de niños se observa un modelo de enseñanza repetitivo, en algunos casos nos puede ayudar a que los niños memoricen algunas cosas.

Ya, al final de la película, cuando son más mayores se utiliza un método más explicativo. Este método me parece bastante más correcto para utilizar en las aulas de nuestros días ya que hay que entender lo que se estudia para que no se nos olvide.

2.       Desarrolla una propuesta didáctica basada en esta película.

 Bajo mi punto de vista se podría hacer algún ejercicio artístico. En la película podemos observar que hay caminos de arena clara con unas piedras blancas que marcan el camino.

Las letras y los números que se observa podrían servirnos para realizar algún tipo de actividad donde tengamos que buscar los números del  uno al diez, por ejemplo, y dibujarlos.

3.       Argumenta. ¿Podemos poner esta película en clase a los niños de primaria?

Pienso que esta película es un poco dura para ellos, pero podríamos hablar sobre algunas escenas para poder enseñar algunos valores como que en las guerras no gana nadie o que hay que intentar aprender lo máximo posible.

4.       Nombra algún artista visual que te recuerda a alguna escena.

No conozco a ningún artista visual ya que mis conocimientos acerca de este tema son escasos actualmente.